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  李晓明

  北京大学

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  冯雪松

  北京大学

第一周 初识慕课

一、什么是慕课？

二、学习慕课能有些什么体验？

三、慕课为什么会火起来？

四、什么叫开一门慕课？

五、慕课能取代传统课堂吗？

六、开一门慕课需要投入多大工作量？

第二周 他们为什么参与慕课

一、学生为什么学慕课？

二、教师为什么教慕课？

三、大学为什么开慕课？

四、给慕课带来增值的翻转课堂

第三周 慕课的工作方针与前景

一、关于大学慕课工作方针的思考

二、北京大学慕课实践概要

三、慕课为什么能用于提高高等教育质量？

四、在慕课影响下中国高等教育的走向？

五、慕课带来什么价值？

六、如何保证国家精品慕课能被无障碍的共享？

第四周 慕课视频动手做

一、慕课视频制作的一种简便方法

二、慕课视频修改方法

三、丰富多彩的视频形式

四、慕课视频制作中的10种常用简单动画方法

2015年5月，李晓明老师应邀在国家教育行政学院录制了关于慕课的13段讲课视频。这里就是以那些视频、讲稿为主要内容，辅以若干进一步思考的问题，对慕课进行深入解析和探讨的一门课程。视频和讲稿集中体现了李晓明老师作为慕课的学习者、开设者、组织者和研究者对这种新兴的互联网教学模式的实践、研究和思索，帮助你解惑常见慕课问题。

在原有视频的基础上，课程做了进一步的设计，增删了部分内容。现在呈现给学习者的是3+1周内容，前3周偏理念层面，以帮助理解为主，最后1周重点介绍一种慕课视频制作的简便方法，消除对制作视频望而生畏的顾虑，如果你用这种方法实践一次，会发现视频制作原来很容易上手。

课程中设计了四种类型的参与活动，一是课堂讨论，希望学员充分表达自己的思考，在观点的碰撞中加深认识；二是同伴互评，会在课堂讨论题中选取两题做同伴互评；三是客观题作业，希望学员理清基本概念；四是一次讲课视频制作实践任务，希望学员真正动手尝试。

与上一次课程相比，本次课程增加了对于视频制作的详细讲解，并增加了课前调查问卷及视频字幕，另外，对于视频制作的实践作业预留了更多的完成时间。

本课程适合关心慕课与在线教育的广大教师、教学管理工作者与政策制定者学习。

李晓明 著.《慕课》. ISBN978-7-04-043604-4. 高等教育出版社. 2015年7月出版.